تبليغاتX
روانشناسی مشاوره - بررسي اثربخشي شناخت درماني و آموزش مهارتهاي مطالعه در كاهش اضطراب امتحان و افزايش عملكرد تحصيلي با ت
نمونه پژوهش شامل 102 دانشجوي مبتلا به اضطراب امتحان بود كه از طريق سياهه اشپيلبرگر و مصاحبه باليني شناسايي و سپس بطور تصادفي در گروههاي آزمايشي و كنترل قرار گرفتند.آزمودنيها در سه گروه و هر گروه به تعداد 34 نفر بودند.يك گروه شناخت درماني و يك گروه آموزش مهارتهاي مطالعه را تجربه نمودند و گروه ديگر گروه كنترل را تشكيل دادند. به لحاظ افت آزمودنيها؛ نمونه نهايي به 90 نفر ، هر گروه شامل 30 دانشجو، تقليل يافت.

 روشهاي درماني(آموزش مهارتهاي مطالعه و شناخت درماني) و مولفه هاي شخصيتي به عنوان متغير مستقل و

نمرات اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي(معدل دروس) به عنوان متغيروابسته بكار رفتند.
نتيجه گيري  

1- نتايج تحليل واريانس يك راهه و دو راهه بر تفاضل نمرات پيش آزمون - پس آزمون و پيش آزمون- پيگيري نشان داد،

 بين گروههاي مورد مطالعه در ميزان اضطراب امتحان تفاوت معني داري وجود دارد.

 2- آزمون تعقيبي توكي نشان داد، اضطراب امتحان در گروههاي شناخت درماني و آموزش مهارتهاي مطالعه در مقايسه با گروه كنترل بطور معني داري كاهش يافت.

 3-نتايج آزمون t نيز تفاوت معني داري بين دانشجويان درون گرا و برون گرا در كاهش اضطراب امتحان از طريق اعمال شناخت درماني؛ نشان داد بود.

4- همچنين نتايج تحليل واريانس يك راهه و دو راهه بر تفاضل نمرات پيش آزمون - پس آزمون عملكرد تحصيلي نشان داد،بين گروههاي مورد مطالعه در ميزان عملكرد تحصيلي تفاوت معني داري وجود دارد.

5-نتايج آزمون t تفاوت معني دار در افزايش عملكرد تحصيلي از طريق آموزش مهارتهاي مطالعه به نفع دانشجويان درون گرا نشان داد.

6-اما با اعمال شناخت درماني در افزايش عملكرد تحصيلي و با اعمال آموزش مهارتهاي مطالعه در كاهش اضطراب امتحان؛ بين دانشجويان درون گرا و برون گرا تفاوت معني داري بدست نيامد.

+ نوشته شده در  پنجشنبه 18 بهمن1386ساعت 9:48  توسط ولی الله رمضانی  |